【检校合作】临猗县人民检察院实习心得（三）陈建祎：检徽之下法学生的实践启蒙与信仰生长
大家好，我是陈建祎，一名来自运城学院法学系2204班的学生。作为一名法学专业的学生，我始终坚信“法律的终极目标不是逻辑，而是经验”。在运城学院法学系系统学习三年后，通过检校合作平台，我有幸走进临猗县人民检察院，开启了为期三个月的实习生涯。这段经历不仅让我触摸到司法实践的温度，更深刻理解了检察机关作为国家法律监督机关的责任与使命。从案卷审查到直面嫌疑犯，从法律文书撰写到参与认罪认罚程序，每一次实践都像一把钥匙，解开了我对法律职业的诸多困惑，也为我的职业理想注入了更坚实的力量。
对于法学生而言，检察机关既是一个充满神秘感的司法机关，也是连接法律理想与社会现实的桥梁。在课堂学习中，我们通过刑法条文理解犯罪构成，通过刑诉法掌握程序正义，但真正走进检察院后才发现，法律的生命力在于运用，实践是检验理论的试金石，责任是法律人的必修课。
参与案件讨论时，检察官反复强调“每个案件背后都是鲜活的人生”，这句话彻底颠覆了我对司法工作“冷硬”的刻板印象。无论是审查报告中的一句存疑标注，还是讯问时对嫌疑犯权利的告知，都让我看到法律人肩负的守护公平与挽救失足的双重责任。
审查报告作为案件审查的核心载体，是实习中接触最频繁的工作。协助检察官助理整理案件审查报告，是我实习中的核心任务之一。这项工作看似基础，实则充满挑战。从侦查机关移送的卷宗中，我需要系统梳理嫌疑犯有无前科、起诉意见书的核心主张、嫌疑犯的供述与辩解、证人证言的印证关系以及各类证据的合法性审查。
面对数百页的案卷材料，我学会了用“五步法”高效梳理：首先通读起诉意见书，明确指控逻辑，标注嫌疑犯供述中的关键时间节点；然后交叉比对证人证言与物证、书证的关联性，核查前科记录影不影响本案量刑情节，最后按照证据类别，比如物证、书证、电子数据等分类建档。这样的一个过程让我深刻体会到，法律人的严谨不仅体现在法律适用上，更在于对证据细节的“锱铢必较”。
当所有证据材料如拼图般归位后，总结审查结论成为最考验功力的环节。检察官助理教会我用“三问法”检验逻辑：证据链是否完整、矛盾点是否合理排除、法律要件是否全部满足，这些训练让我逐渐养成了“让证据说话，让法律裁量”的思维习惯。
参与讯问工作的经历尤其令我难忘。在讯问室里，我见证了检察官如何通过讯问艺术突破案件瓶颈。某次涉嫌故意伤害案的提审中，嫌疑人始终回避关键细节。检察官并未急于施压，而是从家庭关系切入，用亲情细节触动其情感防线，最终促使其如实供述。这让我明白，讯问不仅是查明事实的技术活，更是洞察人心的社会学。
更让我震撼的是检察官对程序正义的恪守。一次交通肇事案的讯问中，嫌疑人因文化程度低没办法理解“认罪认罚”含义，检察官特意放缓语速，用方言逐条解释法律后果，并等待其与家属通话商议后才继续程序。这种对权利的尊重，让我看到司法文明在基层的真实模样。
参与认罪认罚从宽案件的同步录下声音和影像工作，让我对“镜头下司法”有了全新认知。从权利义务告知书的逐条解读，到量刑建议的协商过程，再到值班律师的现场见证，每一个步骤都在同步录音录像设备的记录下规范开展。
最让我印象非常深刻的是检察官对“自愿性审查”的严格把控。他们会反复询问：“是否受到威胁或引诱？”“是否理解放弃法庭辩论的后果？”甚至在嫌疑犯签字前，特意向还是没有太清楚自己量刑的嫌疑犯耐心解释，为其解答疑惑。这一些细节让我懂得了，认罪认罚制度的核心价值，不仅在于提升司法效率，更在于通过严密的程序保障，让每一个选择都经得起法治的检验。
尽管实习尚未结束，但这段经历已在我心中播下数颗种子，从最初面对证据材料的手足无措，到能够独立完成审查报告；从旁观讯问时的紧张不安，到能协助整理讯问提纲，我深刻体会到法律实务对复合能力的要求，既要有抽丝剥茧的证据分析能力，也要有洞察人性的沟通智慧；既要熟悉实体法的适用规则，更要精通程序法的操作细节。
站在实习的中途回望，临猗县人民检察院的检徽在阳光下熠熠生辉。那些整理过的卷宗、记录过的笔录、参与过的具结，已悄然转化为我法律职业生涯的基石。在接下来的实习中，我将继续以“空杯心态”学习，在参与公益诉讼、案件研讨等工作中拓宽视野；同时，带着实践中发现的知识盲点，重新审视课堂理论，构建“理论-实践-反思”的成长闭环。
“法治的真谛，在于全体人民对法律的真诚信仰。”这句镌刻在检察院大厅墙上的话语，将成为我毕生的追求。我愿以此次实习为起点，在未来的法律道路上，既做心怀热忱的理想主义者，更做脚踏实地的实务践行者，让青春在法治中国建设的征程中绽放光芒。
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